[深圳桃源居哪个学校学位]深圳桃源居实验学校未来学习场景升级

在实践中，深圳桃源居中澳实验学校对——进行了探索性的生动诠释。

学生从小学开始就在创客的世界里漫游。从学习机械动力建造机器人注入创意编程，一个人工智能的初级大厅，可以激发学生的无限潜能，让他们掌握多元化思维，从实践中解决问题；十套棋盘可以在桌面上任意切换。教师可以借助数字化平台和嵌入式课程教学资源的智能化，实现传统象棋课堂教学的改革创新，实现智能化教学。书画课还可以实现智能教学，比如自动洗笔屏幕文案数据库检索学生课堂作品进行欣赏等。省去了很多书画课的准备工作，让学生在课堂上高效理解书写要领，掌握笔法.智慧科技深入到每一个学习场景，互联网人工智能大数据算法等现代技术渗透到学校的每一个学习场景，推动着教育理念方式和方法。

概念和其他软件升级必然导致硬件升级。近日，该校民办小学率先建成六大功能场馆，瞄准未来教育理念，投入先进设备，打造智能未来学习场。以上学习场景均已升级，并与“未来教育”融合。事实上，升级迭代从未止于学校，每一次都诠释着传承与创新，每一次都走在教育发展的前沿。这一次，它符合“未来教育”，不是巧合，而是“智慧学校生命教育”办学理念切实落实后的必然。

桃源居实验学校鸟瞰图

电子书绘画室

科技信息中心效果图

这是一种必须始终以“人”为中心的教育理念

于是，学校提出“三级九”校本课程，引入本科制度，300门特色课程和课后延时服务项目在学校相应院系扎实实施，因材施教，让社会重新认识教育的“均衡”；提出“三网合一”“三师一母”，以高科技手段服务教育资源的跟踪共享，发现每一个孩子的闪光点；把握生命教育的精髓，以特色主题浸润学生心灵，全面关爱学生成长，让每一个学生都成为成人，成为人才；义务教育的另一个发展是师资均衡。加大教师培训力度，吸引大批中青年从事教育工作，实行教师绩效工资制度.

未来学校发展模式的构建，从根本上离不开教育的“人文”特性。“所有的课程开发和设计都是从生命教育的角度，从学生的个体优势，从学生的发展差异，从小学到初中，从初中到高中，不断培养自己的优势。素质教育的课程开发是系列化连续化的。”校长郭云峰说，学校一直是“学生发现学生发展学生成就学生”，这意味着即使有些孩子还是没有被发现的“小石头”，但经过打磨和历练，他们终于可以展现出自己闪耀的光芒。

在一个万人规模的校园里实施“精准教育”。

在过去的六年里，学校实现了“均衡教育”。此时，学校学生人数已突破万人，学校已成为广东省单校区规模最大的民办学校之一。一般来说，10000这样大的数字似乎很少与wo共存

据介绍，“三系九年级”是学校基于十二年一贯制的特色。在每一个时期，学校的课程框架都是以整体的课程结构来构建的，以满足所有学生素质教育的需要，为有特长的学生提供“个性培养优先发展”的可能。即在艺术和体育方面，学校以C类课程覆盖所有院系和所有学生，以B类课程作为兴趣选择和自主发展的相应实施，以A类课程为突破口，以社团和代表队的形式，让有特长有能力有发展潜力的学生“专学导学练所长学有成”。

院系多，学生多，学校如何找到每个学生的闪光点？了解学生和家长的需求和想法尤为重要。在“量身定制”课程之前，学校通过问卷调查家访等方式与学生和家长进行了充分沟通。在此基础上，以“个性化教育与服务”理念为指导，优先实施第二类第三类课程，努力实现“定制化”课程服务。

目前，学校在现有“基础课程扎实辅助课程实施选修课程丰富”的基础上，真正实现了“校本课程改革校本研究与课程体现校本课程精品化实施规范化”的目标。现在学校体育中心开展的项目有棒球高尔夫防身术跆拳道等。艺术中心项目包括基础理论教学京剧器乐声乐舞蹈和艺术表演培训；艺术书法中心项目包括国画版画立体剪纸扎染蜡染壁画等。女子扫盲中心包括文学音乐珠宝字画鉴赏，还有茶艺插花品酒礼仪女子防身术。

当教育的外部资源与学生个性发展的需求相匹配时，就能产生同频共振的教育与发展。朝着“有教无类”的理想，学校实行“因材施教”的教育方针。据主办方介绍，近年来，学校教育教学成绩进步很快，学生在全方位素质教育中成绩斐然。许多素质教育协会在各种社会比赛中获得了金奖和银奖。如该校京剧团成员许在小梅花决赛中一举夺得京昆组金奖；定向运动队获得深圳市中小学定向运动比赛团体名，篮球队获得宝安区篮球比赛团体名。

传统教育与现代智能信息化的融合

此外，未来的社会和教育主要基于互联网，创客教育的发展成为学校与未来教育的重要纽带。学校建成了国内大型综合智能创客信息中心，建筑面积约5500平方米，建立了全国中学生创客实验空间。同时，学校对创客教育进行了深入的了解和探讨，得出了创客课程建设的本质是搭建创客平台，传承创新文化，催生创意之花，孵化“双创”成果，因此确定以创客教育和STEAM课程为主要选择，从而成就学生的未来。

六功能场馆也是学校教育与信息技术深度融合的重要体现，是学校着力打造学校网络信息平台，积极打造科技限定教室的重要一环。目前，学校正在积极探索建设具有“52”特色的智慧校园，即以智慧管理智慧教育智慧评价智慧服务智慧生活为主要内容和基本类别，形成一站式服务平台，实现一体化跟踪服务。

随着信息技术广泛嵌入学生的学习生活，学校正在走向学生发展的平台

以项目管理为抓手，全面提升教师教学水平。学校先后组织管理干部和一线骨干教职工参加PMP学习，并组织参加PMP资格考试。通过学习和转变观念，项目管理的理念已经成为教职工基本达成共识的管理理念，极大地提高了教师的综合素质。建立学校骨干教师和青年骨干教师评聘制度，通过招聘高级特级教师充实教研力量。以学校名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体，立足教育实践，以课堂教学改革为重点，充分发挥名师在教育教学中的示范引领辐射和带动作用，强化团队合作精神，加快名师发展，创新人才成长和培养机制。

此外，学校还加强制度改革，将学校已经形成的12个职级的评价办法与宝安区民办教师职称评定办法学校绩效评价办法进行整合，及时将基于网络教学的能力和效果的评价纳入教师绩效评价的内容和范围，督促教师全面提高教育教学能力，特别是新形势下教师面对新挑战应具备的能力和素质。

在此基础上，提出了“三师一母”的教育服务理念，即班主任是孩子的家教，学科老师是孩子的专业老师，各类名师是孩子的心灵老师，生活老师是孩子的“妈妈”。

六年来，学校投入8.9亿元用于学校场地的改扩建和教学硬件的改善。截至目前，学校已建成并投入使用了高中教学宿舍楼操场城市花园模拟中心文化餐饮中心植物园女子识字馆升级版五星级学生公寓等。可容纳1000多名学生。目前，学校拥有两个体育馆三个运动场四个多功能厅和众多素质教育场馆，为全面实施智慧学校和生活教育奠定了坚实的基础。

都市田园成绩喜人。

舞蹈妇女扫盲中心《梦萦青花》

植物园全景

文：谢

图：桃源居实验学校