一揭题导入 板书课题,生读

2.感知文言文的特点,初步掌握学习文言文的方法,激发学生对文言文的兴趣。 3.创设情景,点拨感悟,理解故事对于我们的启示。感受朋友间相互理解相互欣赏的纯真友情。 4.感悟祖国的语言魅力,从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。积累中华优秀经典诗文,体会音乐艺术的无穷魅力。 理解词句的意思,读出自己的感悟,感受朋友之间相互理解相互欣赏的真挚友情,体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。 体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。 教师准备:课件 学生准备:预习课文 一课时。 一揭题导入 板书课题,生读。 指导生读准“弦”。《伯牙绝弦》是一篇文言文,还记得我们以前学文言文的方法吗 生谈学习方法。 二初次读文 1.请同学们朗读课文3遍,做到字正腔圆。 指名读,师:他读得怎么样 评议字音准确和发音的清晰。再读一读,不但字音要准,每个句子都要读通顺,尤其要注意断句。 2.指名读,纠正断句错误的句子。 师:谁来评一评 出示难读的句子:子期死,伯牙∕谓∕世∕再无知音,乃∕破琴∕绝弦,终身∕不复鼓。 师:再把课文读一读,读出古文的意味。 3.生齐读,要求文从字顺。 三理解课文 过渡:书是越读越有滋味的,同学们再快速默读课文,想想你读懂了什么 整体感知: 1.生谈读懂的地方。提醒学生不要重复别人的话,认真倾听是一种非常好的学习品质。 师:一个“善”字竟然有着完全不一样的意思,可见我们的语言文字是需要仔细品味的。 细学课文: 1.“伯牙善鼓琴,钟子期善听”,又何以见得 2.生找有关句子,师出示句子,生理解。 3.如果你是子期,伯牙鼓琴志在高山,你仿佛看到了什么 哪个字表现出了巍峨 他看见的是巍峨的泰山,你又看见了什么样的山 你哪个字表现了“高耸入云” 齐读。 师:是呀,一个“峨”字竟然表达出来了这么多的意象,古人讲话真是简约而不简单。 还有哪一句能说明子期善听 出示:伯牙志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”生理解此句。怎样读才能读出江河的宽广你抓住了“洋洋”二字来读出江河的宽广。 师:听的出你是在真心诚意地赞美伯牙,那伯牙只是在用琴声表现泰山的高大和江河的宽广吗

师:引导学生理解古人常以琴言志,将自己的心声志向融入琴声中。他表现高山就是诉说自己的志向有高山般远大,表现江河就是说自己拥有江河般的胸怀。伯牙是在用琴声表达自己浩浩然的鸿鹄之志和坦荡荡的君子情怀。再读2.3句,体会句子蕴涵的意义。 师:读着读着,我眼前就浮现出了一副画面,你看见了吗 生想象伯牙鼓琴,钟子期聆听的画面吗 指名说。师:透过文字展开想象,会让我们加深对文章的理解,这是一种很好的学习方法。- 4.不过,这两句话更能凸现的是子期的善听,文中并没有直接写伯牙的善鼓,你能给大家介绍一下吗 生补充伯牙善鼓的资料。 5.师:既然伯牙是个著名的音乐家,他的琴声肯定不止是高山流水,还会表现什么呢 6.师:是呀,高山也罢,流水也罢,悲伤也罢,开怀也罢,真所谓, 伯牙所念—— 师:此话怎解 指导理解这句话,“念”做何解 为什么“必得之” 强调“一定”“必定”! 师:当伯牙志在思念志在悲伤志在开怀,子期都能理解,这就是凡伯牙所念,子期必得之,可见他们不是一般的朋友,是—— 7.师:伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师,名满天天,他为什么偏偏视钟子期为知音 师补充资料:伯牙在楚国做宫廷乐师。一天,楚王君臣饮宴,请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作《水仙操》。他弹得非常投入,把琴曲所描写的红日云霞山林海浪,以及风雨雷电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到,就是这样一首优秀的乐曲,却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说:“太嘈杂了,换首别的弹弹吧!”伯牙只好改弦更张,换了一首《高山流水》。这时,楚王君臣已经喝得酩酊大醉,甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心,在这所谓的上流社会里,艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问——天底下究竟有没有知音 是呀,虽然听者无数,但无人真正听懂他的琴声,可以想象,当伯牙鼓琴志在高山时,没有人能向子期那样赞曰—— 当他鼓琴志在流水时,没人赞曰—— 所以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独,他万万没有想到,此时此地此人——钟子期,却能听懂他的琴声。 伯牙苦苦寻觅的知音找到了,此时他的心情如何 千言万语化作一句话,他最想对子期说什么 8.过渡:同学们的朗读让我看到了真正的知音。无奈世事难料,子期不幸身亡。出示句子,指名读:“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”生理解句子。

 一揭题导入 板书课题,生读 热门话题

9.子琦死了。这对博雅意味着什么 这意味着没有人能理解他的音乐,也没有人能了解他的野心。这意味着他将回到以前孤独的日子。他无法忍受这种痛苦,所以他最终用一种极端的方式表达了它:断了弦,再也不弹了!博雅在这里“绝对”是唯一的“线”吗 当他断了绳子时,他断了什么 他切断了自己的幸福和未来。他非常沮丧,他想跟随子琦进入地下。他怎么会在乎这根绳子 四 课外发展 悲痛欲绝的博雅在子琦墓前写了一首短歌,让诗人看:回忆去年春天,曾惠君在河边。我今天又来了,但没见到任何朋友。但是看到一块土,我的心很痛!一次又一次的悲伤,我无法忍受眼泪。为什么要来来去去 这条河充满了悲伤。这首歌再也不会播放了,三尺姚琴会为你而死! 老师:他以“为知己而死”来哀悼他的知己。让我们带着博雅深深的痛苦和悲伤读最后一句话。 五 背诵课文 老师:从学生们的眼中,邹老师可以看出,学生们被这个故事深深地打动了,但全文只有77个字,这就是汉语的魅力所在。想背诵这篇动人的文章吗 1.自由背诵。闭上眼睛,思考文章的思路和上下文,并在心里默默地背诵。 2.再试一次。演奏高山流水的音乐。 3.点名背诵。 4.老师和学生一起背诵。邹先生也想背诵。能背诵的人可以站起来背诵。不熟悉的人可以坐下来安静地背诵。 老师:同学们,我们今天学的是从高山流水中寻找知己的典故。人生苦短,很难找到知己。我希望这里的每个人都能找到自己的知己。 教学目标: 1.认识12个生词,动情读诗。 2.将图片与图片结合,理解诗歌的意义,体验山村的美丽和生活的幸福。 3.对《天子歌》有初步了解,并学会写一首。 教学重点和难点: 认识12个生词,初步理解天字格,并学会写一个。 教学准备:课件卡片和生词。 教学时间:1小时 教学过程: 一 回顾和介绍 1.孩子们,到目前为止,我们已经学会了拼音,我们在拼音王国遇到了很多拼音朋友。现在老师想考你,但他仍然不知道这些朋友的名字 2激动人心的介绍:从这节课开始,我们将在拼音朋友的帮助下去识字王国了解更多的汉字!汉字朋友喜欢和上课认真听讲、动脑的学生交朋友。看看哪个学生在这门课上交了最多的汉字朋友。现在让我们快乐地开始读写王国! 第二,图形引导和汉字理解 1个孩子,你会数数吗 让我们从数数比赛开始。我们来看看谁能从1数到10。

我们刚读的是阿拉伯数字,这是我们在数学课上经常看到的。但是,当我们学习汉语时需要使用数字时,我们不会这样写。あなたはどういうことを知りたいのか2.表示汉字。

我们把它们叫出来见一下面好吗 齐读。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 三自主研读,自读自悟 初读课文,认识生字。 2小朋友们,你们想不想去这个美丽的村庄啊 但是汉字朋友要我告诉大家,要进入他们的家,可不是那么容易哦,汉字朋友们在门前设了一个关卡,在他们的家门前有一片菜地和一片果园,汉字朋友为了欢迎大家的到来,把自己的名字挂在了瓜果上,你们要是能认识他们并能永远记住他们,他们就会把大门打开,让你们进去做客。 你们有信心度过难关吗 我们出发吧。 3请小朋友打开书到44页,咱们一起来做两件事儿,看谁的小耳朵听得最清楚:先做第一件事儿,请小朋友们拿出笔,在课文中找出瓜果上的这十二个汉字娃娃,一边大声自由读一边用笔标出来。喜欢做什么记号,就用什么记号。如:△ ○等。谁能读得又准确又响亮,汉字朋友就会把生字瓜果送给他。看谁练习得最认真,开始。 4会读了吗 5指名读,评议正音。 如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮,汉字朋友们就会把水果送给你 能吿诉大家你是怎样认识它的吗 生:我是通过拼拼音认识的。 师:你的学习方法真是太好了,我们大家都要向你学习 这次老师要多请几个小朋友来尝尝水果,把你尝到的生字果来读给大家听。读对了,小朋友就跟他读,读的不对,咱们就给他提建议 有两个汉字朋友的名字不太容易区分,稍不注意就会喊错,你知道它们是谁吗 请摘到四和十的小朋友上前一步,你能区分吗 强调一的本音读yī,但在词语或句子中会变音,有时读二声,如一块地一片海;有时读四声,如一棵树一朵花。本课读二声。 看来,咱们班的小朋友挺厉害,这么快就闯过了这个难关进了汉字娃娃的家,其他小朋友还想要水果吗 汉字朋友出两个难点的。烟亭谁来当小老师,教一教大家。 齐读。 小朋友,你在平时的生活当中遇到过这些字吗 选你喜欢的说给大家听。 师:这些小朋友真是有心人,多留心就会从生活当中学到很多知识。 6去掉拼音,打乱次序,你还认得它吗 开火车读 课中休息 同学们学了这么长时间了,也该休息一会了,我们来唱一首歌好吗 告诉老师你有什么发现吗 8接下来我们做第二件事儿,请小朋友借助拼音大声读一读这首诗,不过老师有个小小的要求,不能跟着人家一起读,做得到吗 看谁练习得最认真,开始。 谁愿意来读 这么多小朋友举手,那就这样吧,我就请四个小朋友,一人读一句,其他小朋友认真听,听听他们读得怎么样啊

看同学们读的那么热闹,老师也想读一读,可以吗 不过老师有个要求,请小朋友们竖起耳朵仔细听,看看老师在哪个地方停顿的时间比较长,咱们比比看谁的耳朵尖。 那就试着读给你的同桌听吧。 谁愿意来读 他们读得真好,我们一起试试吧。一组读一句,老师读题目。 首先看远处有哪些景物 亭子也叫亭台,一起说一遍"亭台" 我们再往近处看,近处有那些景物 花儿多吗 能数得清吗 小朋友们,你们观察得真仔细,你们都看见了在一座美丽的小山村里,住着几户人家,山里有几座亭台,树上路边盛开着盛开着各种鲜花。 你走在这么美的小村庄里,心情是怎样的呢 谁能带着高兴的心情再来读一读呢 读的真美啊!那就让我们大家一起站起来再美美地读一读吧。一边读,一边想象那美丽的小山村。一去二三里教学设计精品 四复习巩固,指导写字。 1今天汉字朋的热情地招待了我们,现在我们也给她们准备点礼物,好吗 送什么好呢 就写:一和三字吧! 看!这是什么格子 跟着老师读:田字格,四方方,写好汉字它帮忙。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。 仔细看看,这两个字的字形有什么共同的地方 仔细观察一。 师范写 指导写一:一字只有一画 ,从左到右起笔稍重,收笔时向右稍按一下。写在横中线上左右的长度相等。 生书空,书上写两个。 观察三字,有什么要提醒小朋友的吗 师范写 五拓展。 1 汉字朋友今天可高兴了,她希望同学们现在再找一找,我们周围哪些地方用上了他们。 一说教学理念 《语文课程标准》强调指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主,合作,探究的学习方式。"为了让学生真正成为课堂的主人,学习的主体,教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。在课堂上,充分给予学生主动权,让学生自己去想,去说,去做。教师引导鼓励自己的见解,把活跃的课堂主动权交给学生,让他们主动参与,相互合作,师生交往,共同发展,实现教学重心由重知识传授转向学生发展,由教师"教"向学生"学"转移。 二说教材 1教材简析 第一段:简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。 第二段:详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。 课文可以分为两段。 2教学目标 学会7个生字,理解14个词语的意思,能用"格外,仿佛"造句。 进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。 会有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。

这个环节使学生从感性认识上升到理性认识。培养了学生分析问题,解决问题的能力。 5巩固练习 全班齐读第9自然段并尝试背诵。 这个环节有利于培养学生有感情地朗读课文,加深对的理解,提高了学生的诵读能力。 6布置作业 完成生字词的抄写。 背诵课文第9自然段。 完成与本课有关的课堂练习和同步练习。 一教学目标: 1.能正确流利有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心鼓励。要主动的关心鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 二教学重难点: 1.朗读课文,学会生字词。 2.理解课文内容。 三教学准备: 生字词卡 投影片 四教学时间: 两课时 五教学过程 第一课时 教学目的: 1.揭题,初读课文。 2.指导书写生字。 教学过程: 一.揭题质疑 1.小朋友们,有人给你鼓过掌吗 因为什么给你鼓掌 得到别人掌声你的心情怎样 你为别人鼓过掌吗 为什么给别人鼓掌呢 2.今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声 3.读了课题,你能提出问题吗 谁鼓掌 这掌声是给谁的 为什么给她掌声 她得到掌声后心情怎样,又是怎样做的 二.初读课文 1.请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书,遇到不认识的字,看课后的生字表。 2.请小朋友们读一读课文后的生字,注意看清音节,读准字音。 反馈检查。重点读准下列字:翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”,平舌音“残”。指名读,开火车读,齐读。 3.请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完写完后,请小朋友们再读一读生字并记住它。 反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。 4.看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。 时候愿意持久结束 残疾犹豫讲述镇定 礼貌骤然间身处困境 舞蹈慢吞吞 5.生字词语我们都会读了,请大家再读课文,努力做到正确流利。 反馈检查。指名读,师生评议,齐读。 6.课文我们已经会读了,现在请小朋友一边读课文,一边把不懂的词语画下来。 7.这些词有的需要老师帮助,有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。

8.小结:这门课的孩子们通过自己的努力,不仅能正确阅读生词的读音,而且还能正确流畅地阅读课文。大家通过认真读书,明白了一些词语的含义。大家积极学习,收获也很大。下节课我们将继续练习阅读情感,而不仅仅是阅读课文。三.画红色铅字1.看书后画红色铅字。2.学生画红色。第二时间教学目的:1.理解课文内容。2.情绪化地朗读课文。教学过程:一.听语言时要交互地慢慢说心情,然后突然想精读课文1.让孩子们自己读课文,画一个描写小英精神状态动作变化的句子。2.小组讨论:从这些变化中,谈谈你对感受的理解。3.反馈交流、朗读指导。我小学的时候,班里有个同学叫小英。她总是默默地坐在教室的角落里。用“…所以……”这句话来指导小英为什么总是默默地坐在教室的角落里。通过讨论让学生了解到:小英因为残疾很自卑。练习朗读体会小英自卑的心理。轮到小英了,全班同学40多双眼睛一起对着那个角落,小英立刻低下头来。讨论:小英为什么要马上低头练习朗读,体会小英的自卑心理。小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。我们注意到了,小英的眼圈都红啦。讨论让学生明白,“犹豫不决”、“慢吞吞”是小英不愿展示走路的样子。“眼圈红了”是因为小英感到自尊心受到了伤害。练习朗读体会小英复杂的心理变化。那掌声热烈而持久,小英感动得泪流满面。讨论让学生明白:同学们的掌声让小英感受到了大家的关心和鼓励,她感动得流下了眼泪。练习朗读体会小英的感谢之情。小英向大家深深地鞠了一躬,然后在同学们的掌声中微笑着走下讲台。讨论让学生明白:小英深深鞠躬是感谢同学们的一次热情鼓励。练习朗读。她并不忧郁,而是和同学们一起谈论游戏,走进学校的舞蹈室……练习朗读。4.情感朗读第1~6自然段,从小英的变化说起,你想到了什么。5.给出最后一段,阅读后再讨论:这段话告诉我们什么,让你如何理解并让学生明白“身处困境”,小英是如何珍惜掌声的,这里的“掌声”只是指掌声吗3。总结课文1.阅读课文

2.教师总结:《掌声》这篇课文,通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲,在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们:人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。 四.作业 完成《习字册》上的书写练习。 板书设计: 15掌声 默默地 把头低了下去 眼圈儿红了 泪水流了下来感激 深深地鞠了一躬 交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气 要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人 教学目标: 知识与技能: ★正确流利有感情地朗读课文。 ★理解课文内容,体会“我”和爷爷向往热爱春天的情感,感受生活的美好。 过程与方法: 读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。 情感态度价值观: 体会我和爷爷向往热爱春天的情感,感受生活的美好。 教学重点: 朗读课文,理解课文,感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。 教学难点: 教学过程: 一谈话导入 1同学们,还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗咱们一起读一读。在老师的引读下一起读。 今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关,冬至!谁来说说你对冬至有什么了解啊课件补充介绍冬至。今天,我们就来学习29课《冬至的梦》,下面就请同学们和老师一起板书课题。 2冬至会有什么样的梦呢请同学们打开书170页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。并把生字词勾画出来用心读一读。难读的句子可以做上记号,多读几遍! 3看同学们刚才读得很认真,下面老师想请一些同学站起来读一读,我会随时叫停,然后请下一个同学继续读,希望大家认真听。 课文我们读完了,谁来说说你最喜欢听谁读为什么 4我们都知道这是一篇散文,其实读是学习散文的一种很好的方法!美美的读,用心的读,投入的读,当我们可以把一篇文章读到自己心坎里去的时候,我们就可以说这篇文章我们读懂了,读好了,读出滋味来了。 下面就请同学们用你喜欢的方式再次读课文,勾画出给你留下印象最深的地方,在旁边简单批注你的感受! 5全班交流 谁愿意把你喜欢的地方读一读为什么喜欢这里 预设一:第二自然段

冬至的天气是怎样的古时有冬至一阳生的说法,意思是从冬至开始,阳气慢慢回升,虽然还处在寒冷的季节,但是春天已经不远了。一切有生命的事物都做着自己温暖的梦希望的梦。这不禁让我们想起了一句话——冬天到了,春天还会远吗带着你的新体会,谁再来读一读这段话 都有哪些事物在做着温暖的梦希望的梦 冬至过后,人们就开始期盼天气转暖大地解冻小河流水枝条吐绿,一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。所以说,冬至的梦里充满了——温暖蕴藏着——希望,下面就让我们在读中品味这份温暖,在读中感悟这份希望。 读得真好,老师相信你的心中也一定涌动这对春的向往与热爱 这样优美的文字,就让我们把它记在心里,经常重温这份温暖与感动,但熟读才是背诵的基础。让我们一起再来读一读吧。 还有哪些段落或句子你感受特别深,我们接着交流。 预设二:第三自然段 为什么要经过难熬的八十一天从冬至开始数九,看大屏幕,《数九歌》。冬至的梦要历经九九八十一天才会迎来明朗温暖的春天。 你从哪些词体会到了我和“爷爷”对春天的期盼 我们在读的时候就要突出这些词,谁想带着你的感受读一读这个自然段,让我们一起来感受“我”和爷爷对春天的期盼。 第五自然段 文中除了第三自然段提到了梅花图,还有一个自然段也提到了梅花图,哪个自然段从这个自然段你体会到了什么 齐读对联。 你觉得爷爷是怎样的人 文中两次提到梅花图,饱含了“我”和爷爷向往春天热爱生活的真挚情感。让我们再读对联,体会“我”和爷爷对春天的向往热爱之情。 第四自然段 在冬夜里等待春天的过程是美好的,因为它让我们始终心怀希望,心怀向往,下面就让我们沉浸在这个梦里,去感受它的温暖漫长,而又充满希望。 6冬至的梦是多么美好,你能不能模仿文中的写法,用诗意的语言描绘你心中冬至的梦。 课件出示:哦,我多么向往明朗的温暖的春天,我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦! 那是_________的梦,是_________的梦,是_________…… 是希望的梦,温暖的梦,难熬的梦,等待的梦,怀念的梦, 这还是童年的梦,是盼望着长大与自由的梦。配乐读! 设计理念: 让学生通过朗读课文,在浓厚的阅读兴趣中在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟,并且获得启迪。 教学目标: 1. 认识14个会认字,会写“灭面”等7个生字。 2. 能正确流利地朗读课文。 3. 指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚强烈的爱国主义精神。 教学重点:

正确流利有感情地朗读课文,培养学生强烈的爱国主义精神。 教学难点: 正确流利有感情地朗读课文,培养学生强烈的爱国主义精神。 课型:新授课 教具准备:电脑课件字卡挂图 教学方法:讲授法谈话法自主合作探究性学习 教学时间:两课时 第一课时 一 故事引入,激发兴趣。 1. 讲课文的故事引入新课。 2. 板书课题,读课题。 二 初读课文,整体感知。 1. 自读课文,注意读准字音。 2. 小组互读课文,互相正音。 3. 教师范读课文,边听边标自然段,然后画出生字词。 4. 出示生字生词,检查读音。 指名读,正音; 小组合作互读; 齐读; 开火车读。 5. 自由读课文,可以一边看图一边读。 6. 指名分段读课文,要求读正确流利。 7. 再自由读课文,想想课文写了谁的什么事。 三 识记生字,指导书写。 1. 自主识记生字,并且在小组内交流:你是怎样记住这个生字的。 2. 让学生提出难记难写的生字,教师指导书写。 记字。 扩词。如用“声”字组几个词。 扩句。如用“听”字先组词,再说句子。 指导书写。教师示范,学生跟写。 四 复习总结,布置作业。 1. 认读词语花篮的词语。 2. 课后作业:把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。 小结:这节课我们认识了14个会认字及7个会写字,并初步了解了王二小的机智勇敢。 后记: 肖丽英:通过多种形式认读生字,学生熟读生字认清字形,能正确书写。使学生认识到,只有读写才能记住生字的音形意。 朱红英:在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟,并且获得启迪。学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚强烈的爱国主义精神。 胡梅影:让学生通过朗读课文,在浓厚的阅读兴趣中在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟,并且获得启迪。 第二课时 一 复习引入新课 1. 卡片出示要认识的生字词,让学生认读。 2. 说说课文写了谁的一件什么事 二 细细品读,感悟内容 2. 小组合作学习, 把你读懂的内容告诉小伙伴,并且提出不懂的问题小组讨论解决。 3. 学习小组汇报展示,教师相机指导。 故事讲的是抗日战争时期: 王二小是干什么的 为什么说王二小是小英雄 4. 组讨论,我们应该向王二小学习什么 5. 小结:对呀!我们应该学习王二小的机智勇敢,在敌人面前临危不惧,我们应该像王二小一样热爱祖国,为祖国奉献出自己的力量。 三 讲故事,课外延伸 把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。 四 词句训练,提高能力 1照样子,说一说:

他常常一边在山坡上放牛,一边帮助八路军放哨。 ________常常______________________________ 3. 先组词,再写一句话。 听__________________________________ 边__________________________________ 小结:这节课我们细细品读了课文,感悟了课文内容,并进行了课外的延伸,把课外搜集到的有关的爱国故事讲了给大家听。 板书:12小英雄王二小 王二小:放哨带路杀害 教学目标 1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,注意用具体事例表达真情实感,提高口语交际的能力。 2.写父母对自己的爱要表达真情实感,语句通顺。 3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4.认读与树木有关的形声字,背诵古诗《游子吟》。 5.展示综合性学习成果。 知识点梳理 多义字据词定义 教学过程 口语交际 一导入课题,激发交际兴趣 二回忆感人事例,同桌交际 三全班交际 1.各组代表轮流上台,展示综合性学习收集的物品,并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。 2.对自己的父母说几句话,说说自己应该怎样爱他们。 3.回答同学提出的问题。 一拓展思路,激发习作兴趣 1.同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课,我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。 2.自由发言,互相启发,拓展思路:可以写自己在口语交际课中讲过的事,也可以写在综合性学习中了解到的其他事,还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住:只要是爱的故事,无论大小,无论远近,都值得我们用心去写。 二进行习作,注意书写工整语句通顺。教师对部分同学进行个别指导 三延伸课外 1.同学们,我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后,请读给父母听。 2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见,我们认真改一改,再请他们在我们的习作后写上批语,做上“星级评价”。 我的发现 1.自读两组句子。 a.读句子,注意加点的字,想想它们的意思。 b.说说自己发现了什么。 2.交流自己的发现。 a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.联想发现:你还发现了哪些字也有这个特点 日积月累 读读认认: 1.自由读儿歌,不会的主动向老师或同学请教。 2.比赛读,看谁读得正确流利。 3.自由认读生字,说说你发现了什么识记生字的窍门。 读读背背: 1.自由读古诗,有不认识的字主动请教别人。

2.小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来 3.练习背诵 小学语文教案 一复习的目标:复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以...... 小学语文教案 小学语文教案模板两篇 此教案适合备考小学语文教师资格证的同学,这两个教案只是给出一个教案的大致写法并不是绝对正确的,仅供大家参考。小学语文教师资格证考试教案...... 小学语文教案 :教学重点:引导学生理解“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情。”教学难点:领悟我国申奥成功的重大意义。熟读...... 小学语文教案 下他混混, 个手,嗡坐手铁,像。夜,,这出”出 酿微渐有最亮兴着们落了着霞起蝶嫩了眼儿,像牛和。年份,于的的,,一红,亲逼赶多 寻子片层一的,清雪的着个嗡,遍眨老了,儿起霞种舒名计样 几小般...... 小学语文教案 语文A版小学四年级下册语文:《语文乐园一》教案 教学目标:1.练习给字加偏旁组成新的字,学习用偏旁归类的方法记字,激发学生对祖国文字的热爱。2.自主积累词语。品读关于写春天的古......


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