教师出示字卡大白鹅小黑鸡小动物排队下楼梯守纪律让幼儿认读

4体验明显的季节特征。 5愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 活动准备: 树叶若干树叶头饰磁带 活动过程: 演唱歌曲《秋天》,激发兴趣 1师:小朋友们,还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗 让我们一起来唱一下吧!咦,秋天到了什么东西会从树上掉下来 2幼儿自由发言。 学习儿歌内容,理解其内容。 1教师把树叶从半空中丢下,让树叶自然飘落下来。 2提问幼儿:树叶飘下来像什么呢 3请幼儿说说自己的想法。 4学习儿歌:①教师介绍儿歌名称 ②教师完整朗诵一遍,幼儿欣赏。 ③提问:这首儿歌叫什么名字 儿歌中的树叶像什么 ④让幼儿学念儿歌。 ⑤让幼儿配戴头饰,边朗读边表演。 运用音乐形式,帮助幼儿掌握儿歌内容。 1把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中,用演唱的方式来演示。 2教师完整唱一遍。 3师幼一起唱。 附:小树叶,飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶,飘呀飘。飘到地上睡大觉。 活动反思 一设计意图: 这首儿歌主要让幼儿学习儿歌,理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色,丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力,说出对落叶飘落下来的想象力。 二优点: 1.教态自然清晰,环节安排清晰,内容丰富。 2.课堂秩序不错,幼儿回答问题积极。 3.结束形式不错。 三不足: 1.目标有点达不到,幼儿感受不到秋天落叶的自然景色 2.准备得不够充分,整首儿歌动作太多。 3.幼儿倾听能力需加强,举手发言习惯要养成。 活动目标: 1在情景中幼儿自然习得儿歌,感受游戏的快乐。 2在游戏中,培养幼儿有文明礼貌的习惯。 3引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 4鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 活动过程: 一导入 1直接进入情景 师:有那么多的客人来到我们的家里来做客,我们可以怎么来接待我们的客人呢 2说说你会给客人准备些什么菜呢 二儿歌理解 1你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人,让我也来给客人准备些好吃的菜。 2提问:我给客人准备了些什么菜 是怎么烧的呢 3今天来了那么多的客人,他们也要来尝尝这些好吃的菜,你们会做这些菜吗 三延伸 1请客人来尝尝我们好吃的菜 2你们的客人喜欢吃什么 我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。 活动反思: 活动目标: 1 引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉,并在轻松的氛围中说出自己的感受。 2 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 3 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。

4 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5 发展幼儿的语言能力。 活动准备: 维尼熊一只,录音带,机,棒糖40支,托盘一个,篮子若干个。 活动过程: 一 听儿歌录音。 1 猜想小熊维尼在干什么 2 真有意思,维尼继续吃呀吃 3 再来听一听,维尼是不是象你们猜的那样,它还在吃 二 说一说自己对棒棒糖的感受。 原来它在吃棒棒糖,你吃过吗,你觉得棒棒糖怎么样 三 品尝感受棒糖带来的乐趣。 1维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖,谁想吃 但它有两个希望,我们起来听一听: a.不争不抢,轻轻拿。 b.边舔边与同伴分享交流吃糖的感觉。 2幼儿自由讨论,师也一起品尝,交谈: ——你的糖怎么样 。 3吃完后,收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。 4完整欣赏儿歌。 刚才小朋友讲了这么多有趣的事情,维尼熊也想来讲一讲,让我们一起来听听,并猜一猜,它为什么这样想 四 手指游戏 1幼儿与老师一起“舔”糖,“舔n下”。 2欣赏录音,和维尼一起“舔”棒糖。 五 音乐游戏:吃棒糖的小孩 全体参与,被摸到头的幼儿蹲下,“舔十下”时,师去捉幼儿。 活动反思: 设计意图: 近阶段的主题是《走走跑跑》,自然就涉及到了红绿灯,而《红绿灯》这首儿歌只有四句,语言直白,通过直观的图片引导来帮助宝宝学习儿歌,学起来比较容易。宝宝们经常能在马路上看到汽车和红绿灯,苗班孩子的语言能力有限,通过本次活动,不但可以提高宝宝的语言能力,丰富词句,还可以让宝宝从小了解并遵守交通规则。 活动目标: 1理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停,绿灯行”的交通规则。 2能有节奏地念儿歌,初步感受儿歌的韵律美。 3鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 4引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 活动准备: 布置场景塑料方向盘每人一个磁带录音机 活动过程: 一教师带宝宝听音乐开汽车入场。 二教师在游戏中引导宝宝学习儿歌《红绿灯》 1根据儿歌内容提问: 是谁在当司机啊 是宝宝自己当司机,我们说:“我来当司机。” 分析:宝宝们对做开汽车的游戏很感兴趣,由于生活经验比较丰富,因此对汽车的声音等都很熟悉。 2途中碰到“红绿灯”,提问:刚才我们看到红灯怎么样了 变成绿灯了,我们才可以怎么样 分析:由于宝宝对红绿灯已经有了一定的认识,而在做游戏的时候也已经充分感受到了红灯停绿灯行的交通规则,因此在表达上基本上没有太大的问题。

3游戏:“到小动物家去”。教师发给每个宝宝一个方向盘,带领宝宝去小动物家,边开车边学习儿歌,并邀请小动物上车。游戏可反复进行。 分析:宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开汽车上,很兴奋,没几个孩子跟着老师念儿歌了。苗班孩子可能有这个特点:说了不做,做了不说。可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着汽车到小动物家去,这样孩子就会把注意力集中在念儿歌上。就多了练习说的机会。然后下一个环节再让宝宝自己开着汽车到小动物家去。这样设计可能比较合理些。 三教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。 儿歌:红绿灯 小汽车,嘀嘀嘀,我来当司机。 红灯停,绿灯行,真呀真开心。 活动反思: 幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人同伴交流,让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 活动目标: 1学习儿歌,进一步了解六一节是国际儿童节,使全世界所有小朋友的节日。 2幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌。 3初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。 4引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备: 小朋友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲; 活动过程: 1出示画册,引导幼儿进一步了解六一国际儿童节; “今天上午,小朋友一起制作了6 本《我想怎样过六一节》的画册,那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗 ” 2欣赏儿歌:《“六一”到》 “今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的 ” 告诉幼儿儿歌名称,和幼儿一起了解儿歌的主要内容; 欣赏儿歌《六一到》 提问:“六一儿童节到了,小朋友都做了哪些事情 ” 3幼儿学习儿歌《“六一”到》 ①教师分句教授,注意引导幼儿吐字清楚和发音正确; ②请个别幼儿朗诵,教师适当提示; ③集体不同形式朗诵儿歌,注意有表情的朗诵。 活动反思: 一年一度的“六一”儿童节,是孩子们最最盼望的节日,也是幼儿园最隆重的节日庆祝活动。为让孩子过一个自主开心有意义的节日,我园本着《幼儿园教育指导纲要》精神,以“我参与我快乐”为活动宗旨,把活动的主动权交给孩子,让孩子真正成为活动的主人。 活动目标:

1童謡「かくれ猫」を理解することを学び、「一問一答」の形式を初歩的に試みた。 2活動中に幼児が積極的に参加し、大胆に編纂し、成功の喜びを体験する。 3幼児を童謡の中で学び、生活を悟らせるように導く。 4幼児の大胆な当て話を奨励する。 5幼児が大胆に自分の見解を述べることを奨励する。 アクティビティの準備: デスクトップ教具 アクティブなプロシージャ: 1難点前置き、初歩的に一問一答を試みた。 子供たち、今日李先生はあなたたちと私があなたに聞いたゲームを遊びに来て、私はあなたたちに答えに来て、小さな耳はよく聞きます。 ヒヨコヒヨコはどう鳴いて、ヒヨコヒヨコはぼそぼそ鳴いています。 アヒルの子はどう鳴いて、アヒルの子はガチャガチャ鳴いている。 子犬や子犬がどう吠えているのか、子犬や子犬がワンワン吠えている。 子猫は何と呼び、子猫はニャーニャーと鳴く。 カエルの子カエルはどうやって鳴いて、カエルの子カエルはゲロゲロと鳴いています。 このコーナーでは、子供が言いながら動作を加えることができるように誘導し、特に子供の答えを完全にするように誘導しなければならない。また、個別の子供が単独で話し、子供が一問一答の応酬形式を感じるのを助けることもできる。 2幼児の観察を導き、初歩的に学習し、童謡を理解し、さらに一問一答を学習する。 子供たちはよく遊んでいますね。知っていますか。小動物たちは私たちと「猫を隠す」ゲームをしていますか。「隠れ猫」とは何か知っている人はいますか。知っていますか。小動物たちはこの美しい場所に隠れていて、何があるか見てみましょうか。小さな目を閉じて、小動物たちは隠れ始めます。 「猫を隠す、猫を隠す、白い雲の後ろに何を隠す 」幼児を誘導してよく観察する。「どうやって知ったの」幼児に小鳥の特徴を話してもらう。この一環で複数の子供の完全回答を導き、この一環では基本的に教師が幼児に質問する形式で行う。 「猫を隠す、猫を隠す、草の後ろに何を隠す 」幼児を誘導してよく観察する。「ウサギですか。どうやって知ったのですか。誰か来て、草の後ろに何が隠されているのか聞いてみませんか。ウサギの長い耳を見て、子供にジャンプして話してもらい、完全な話を要求してください。 この一環で、私は先生から段階的に幼児に聞いて、子供にジャンプの過程を与えました。次のステップのために完全に手を放すための敷物を作りました。 「お子さん、ここを見てください。池には大きなハスの葉があります。ハスの葉の下にも小さな動物が隠れているに違いありません。私も当ててみたいです。誰か私に聞いてみてください。ハスの葉の下に隠れているのは何ですか。猫を隠して、猫を隠して、ハスの葉の下に何を隠していますか。あなたたちは私の当てていることを言っていますか。どうしてですか。幼児に小魚の特徴を話して、小魚の尾を見た。 この美しい場所にはこんなにたくさんの小動物が隠れていたのだろうか。そして、童謡の名前は「猫を隠す」という美しい問答童謡も隠されています。先生は私たちに答えて一緒に話してくださいと聞きました。誰もが先生になって私たちに聞いてくれて、男の子に聞いて、女の子が答えてくれるように誘導することができます 3移転にはすでに経験があり、初歩的な想像創造を行う 「白い雲の後ろには小鳥のほかに、どんなものが白い雲の後ろに隠れてもいいですか」幼児に大胆な想像を奨励し、幼児に童謡を作るよう誘導する。 「ねえ、草の後ろに何を隠すことができますか」

“想想看,荷叶下藏着谁 ” 哦,你能藏这么多东西。那么,你们把他们也放进童谣里,和后面的老师一起玩这个猜谜游戏吗。请幼儿和老师玩游戏,在游戏中老师收小画像。 请给个别幼儿玩这个猜谜游戏。 4退出事件。听起来不错。躲猫猫这个猜谜游戏真好玩。以后我们也来玩这个藏猫猫的游戏吧。 童谣“藏猫” 藏猫,藏猫 白云后面藏着什么。 白云后面藏着一只小鸟。 藏猫,藏猫 草后面藏着什么。 把兔子藏在草后面。 藏猫,藏猫 荷叶下面藏着什么。 荷叶下藏小鱼。 主动反省: 本次活动选择的是适合幼儿年龄特点的童谣《藏猫》,同时藏猫游戏是宝宝们最喜欢的游戏,在教学活动中,为了引起幼儿语言运用的主动性和积极性,活动开始教师和幼儿先玩藏猫游戏,老师先藏引出童谣的内容,然后让幼儿体验,接着提示“月云之星”,引起幼儿的兴趣,教幼儿也玩藏猫游戏,引出童谣的内容,但在这里观察图像时,要让幼儿了解自己发现的图像特征比如说“黄月蓝云等”,应该丰富幼儿词汇,为幼儿以后的语言发展打下良好的基础。并且,通过提示完全朗读童谣的教具的朗读师的幼儿互动朗读等,使幼儿加深对童谣的理解和把握。但是当这节课上幼儿说云小的时候,教师并没有给幼儿正确的观念。应该告诉幼儿藏猫时事物的“遮蔽关系”,小物体藏在大物体后面会被大物体遮挡。其次,说童谣名字的时候,应该让幼儿先做名字,老师来总结一下。最后,当孩子的歌曲首创时,老师要敢于让幼儿说出来,大胆想象。 经过教师们的相互学习和讨论,教师自己发现了这门课中存在的问题,知道从哪些地方改进,在今后的活动中如何注意和回避,同时加强自己的专业知识和技能,相信今后的教学活动会更好! 活动目标 1通过学习童谣,我明白了为了下楼梯要排队遵守纪律。 2认识汉字:鹅黑鸡小动物并排下楼梯遵守纪律。 3鼓励幼儿大胆猜猜。 4引导幼儿在童谣中学习,领悟生活。 5发展幼儿的思维和口语表达能力。 准备活动 一字卡童谣卡。 2动物的头饰各有一张大画像。 3录音机。 活动进程 学儿歌的话。 1出示动物头饰,引起幼儿的兴趣。

老师作神秘地说:“今天我请来了几个朋友,看看谁来了 ”出示的小动物自我介绍:“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。 教师说:“看看我请的朋友还有谁 ”出示“鸡狗猫”的图片,作简单的自我介绍。 2引导幼儿观看图片。 老师:“今天,看小动物们来和我们玩一个什么游戏 ”观看图片,并引出词“小动物排队下楼梯守纪律”。 3请幼儿先听儿歌录音,再跟老师一起指读儿歌。 4请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。 二游戏:跟着字宝宝走。 老师和小朋友念:“字宝宝字宝宝走走走,这宝宝回头我不动。教师出示字卡大白鹅小黑鸡小动物排队下楼梯守纪律让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。 活动反思 活动目标 1.愿意帮助家人做力所能及的家务,培养自理的意识和能力。 2.熟练地念儿歌,享受念儿歌的乐趣。 3.发挥想象力,根据儿歌内容设计动作。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备 擦椅子抹桌子的图片;《做家务》儿歌。 活动过程 1谈话导入 提问:你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务,并用动作表示,请其他幼儿猜。 2请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。 3学习有感情地朗读儿歌《做家务》 教师完整地朗读儿歌。 幼儿跟读儿歌。 集体朗读并且边做动作边念儿歌 4鼓励幼儿在自己能力范围内,尝试做不同的家务,以锻炼自己能力。 活动反思 活动目标 1.能在说说学学玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。 2.能在集体面前,能够大胆地回答问题。 3.尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力口语表达能力。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备 1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声习性等。 2.材料的准备:小鸡手偶一个米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。 活动重难点 1.活动重点:幼儿在说说学学玩玩的过程中欢快的学儿歌享受念儿歌的乐趣。 2.活动难点:幼儿能够尝试仿编儿歌。 活动过程 导入。

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师:今天,我们小一班来了一位神秘的小客人,你们想知道它是谁吗 教学反思:教师通过提问的方式导入 ,引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。 提问一:是谁呀 提问二:你们知道小鸡是怎么样叫的呀 提问三:小朋友,“我”最喜欢吃的是什么

提问四:小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的 教师给小鸡喂食。 教学反思:手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。 学念儿歌。 1教师完整的朗诵儿歌,并配合动作。 师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。 2教师号召全体小朋友跟诵儿歌。 师:我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。 3幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。 仿编儿歌。 1小羊:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。 2小狗:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。 师:我们一起把小鸡小羊小狗串成一首好听的儿歌,送给台下的客人老师听吧。 教学反思:教师通过图谱的方式,促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。 结束 师:真棒!小动物们为了感谢小朋友,它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧! 附儿歌《小鸡吃米》 小鸡小鸡, 叽叽叽叽, 吃到米粒, 欢欢喜喜。 活动反思 教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。 教学目标: 1运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌,读准“巴”“妈”“菜”“龟”“娃”等字音。 2在学习过程中感受儿歌诙谐有趣的风格,培养朗诵的兴趣。 3培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 4引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 教学准备: 1.课件PPT 2.头饰 教学过程: 一 激发兴趣,引入主题 师:今天,小雪给小朋友带来一个新朋友,它喜欢到了晚上出来,挂在天上,有时圆圆的,有时弯弯的。小朋友们猜猜看,它是谁呀 师:对我是月亮,我有个特别好听的名字,叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗 我的家里有很大的房子。里面住着很多人。你觉得谁住在那里。 老师:我们一起看看到底是谁住的吧。

二教材PPT视听 理解学习童谣 老师:这是谁。妈妈出去做什么是幼儿自由说的,然后给他们看菜篮子。 老师:妈妈出去——买菜,里面住着谁。 老师:奶奶出去干什么。 老师:小鸟出去干什么。老师:乌龟出去干什么。 老师:人偶想吃什么变了,大鸡蛋出来了。 三看多媒体完全欣赏童谣 1师:宝贝们,月亮上住着谁。 2师:月巴创作了一首好听的童谣,我们一起来听听吧。 看四图朗诵童谣 老师:你们也学习一下好吗。先看看小雪是怎么读的。 老师:现在我们看看图,大声读一下吧。可以吗。 五个接龙游戏的小组朗读 1接龙游戏:小雪读第一句,孩子读第二句。 2男女组男孩读第一句,女孩读第二句。 捉迷藏的游戏 第一次的游戏 月巴也带来了有趣的游戏,你想玩吗。先让五个孩子成为月亮芭芭的家庭,谁来做妈妈的奶奶 说游戏要求:请云姐当月亮芭芭,你们五个躲在月亮芭芭后面,其他孩子说儿歌,谁出来了,你就赶紧出来,加上漂亮的动作。我们试试看吧。 第二局 童谣: 月光皎洁 月亮和月亮吧嗒吧嗒的,里面住着妈妈。 妈妈出去买菜,里面住着一位老太太。 奶奶出来洗脚,里面住着一只小鸟。 小鸟出来飞了,里面住着乌龟。 乌龟出来爬,里面住着一个娃娃。 娃娃吃大鸡蛋,变成大鸡蛋。 教育反思: 《月亮女神》是一首幽默朗朗的童谣。“连环式”结构体式是这首童谣的最大特点。童谣的篇幅稍长,但童谣中的形象“妈妈奶奶娃娃”为孩子们所熟知,每个角色的典型动作也更贴近孩子的生活,因此更适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。 活动目标: 1.了解童谣内容,体验童谣趣味性,有节奏地朗读童谣。 2.丰富词汇量:眨眼、咀嚼、耸立。 3.引导幼儿在童谣中学习,领悟生活。 4.鼓励幼儿大胆猜猜。 5.可以自由发挥想象,在集体面前大胆说话。 准备活动: 1.课堂上的音乐 2.幼儿用本第11页 活动的重点: 1.活动重点:了解童谣内容,学会有节奏地朗读童谣。 2.活动难点:用身体动作表达语言,能大胆表达和表达。 活动过程: 1.一边听音乐一边律动入场。 2.讨论探索:我们身体的哪里动 你是怎么动的。幼儿可以自由表达,让部分幼儿做出示范动作,让幼儿全员学习

3.教师做动作,有感情的示范朗诵儿歌。问:眼睛是怎么动的 一绪に来学一学。学习语言并用动作表现:眼睛眼睛眼睛眨一眨。以此类推,引导幼儿逐一说出鼻子嘴巴小手屁股肩等各部位的动作,教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答5.教师边做动作再示范朗诵儿歌。6.幼儿学习朗诵儿歌。幼児集体は幼児を作るアクションを歌う。7.讨论:我们的身体上还有哪些地方会动 注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话,如手腕手腕转一转,小脚小脚跑一跑等。小结:我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。8.在老师的带领下听音乐跳《健康操》,自然结束。附:我的身体会跳舞眼睛眼睛眨一眨,鼻子鼻子听一闻,嘴巴一嚼,小手小手拍一拍,屁股屁股扭动一扭动,肩肩肩膀胱一耸,我的身体会跳舞。活动反思:这是一首富有趣味的儿歌,适合小班孩子的年龄特点。幼児を连れて音楽充分なイベントを持って体を取った。子供参与活动的兴趣,在学习语的阶段,因为从一开始我就用一眨眼扭动等词语来解释我的动作,所以孩子根据动作很快就接受了语言,并且明白了语言的意思。幼児が体の各部位で动作できることができるのは何でも言えるが、この时幼児が言える句は:小头が摇る。この言叶をゆっくりと言えない。大部分的幼児都能十分形象地使用表现词汇。有了之前这些环节的铺垫,幼儿学习儿歌更容易掌握。子供は演出の中で始めて楽しい空気になっている中で、子供も好きなので、イベントの趣味を続けて终わる。活动目标:1激发幼稚园对幼稚园的感情,使之爱来幼稚园。2理解并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。3能发出“树”这两个音。4は幼児の想像力を十分に発挥する创作活动。5引导幼儿在儿歌中学学习,感悟生活。活动准备:1课件《小朋友爱上幼儿园》。2各种小动物的画像。背景图若干。3实物投影仪。活动过程:一导入。师:小朋友,你们最爱做什么事 二学习儿歌。1师:刚才有的小朋友说爱**,有的说爱**。那今天老师来了很多小动物还有小朋友,我们一起来看他们爱做什么呢 2放送课件3先ほどあなた达が谁を见たのか 他们爱做什么呀 4幼児讲述、教员は単独放送课件。5你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园,那你们呢 你们在幼儿园除了唱歌跳舞还有什么事情呀 6老师这首好听的儿歌取了一个名字叫:“小朋友爱上幼儿园”。我们一起把儿歌念给姑姑听好吗 三创编儿歌。

1刚才儿歌里说小鱼爱在水里游,那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢 2那还有谁喜欢在树上花间地上的呢 请你们和好朋友说一说。 3老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的图片,请给他们找一个他们喜欢的地方,再用好听的话说出来。 4幼儿自由讲述 5请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。 活动反思: 通过本节课,幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣,并愿意与同伴交流,大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节,在互动的过程中,幼儿愿意参加,积极性很高。有个别幼儿不愿参与,但经过老师的鼓励,能够用语言表述,只是没有动作。本节课教学目标完成良好。 活动目标: 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静恬美的氛围。 2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。 3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备: 1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。 3.《摇篮曲》的音乐磁带。 活动过程: 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。 教师放录音,提问:“是什么声音呀 是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗 幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!” 幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。 幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。 3.幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。

-------请幼儿自己选择材料制作自己喜欢的三明治制作的前要提醒孩子洗手,请孩子们注意保持桌面的整洁 创编活动:孩子制作完后,请他们根据自己制作的三明治编一首歌,可以改变原歌词,例如“三明治,张开嘴,嘴里含一片小黄瓜” 活动反思 儿歌是幼儿最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在各方面得到充分的发展。 活动目标: 1初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。 2指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。 3激发幼儿参与情境表演的兴趣。 活动准备: 1音乐《蚂蚁搬豆》,小蚂蚁头饰一个字卡槽一块 2小图片:蚂蚁抄青菜一双竹筷问号 3实物:白米饭一碗一碟抄青菜,一双竹筷 4拱门四个,篮子四个,纸球若干 活动过程: 1音乐入场。 师:今天天气真好,我们一起出去走走吧! 一情境游戏逗蚂蚁,引起幼儿的兴趣。 1喊一喊 师:小朋友,今天我们要请一位客人来玩游戏,猜猜它是谁 师:谁能把它喊到身边来 师:蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,拿什么来逗它呢 引导幼儿用"蚂蚁来呀来,我请你吃苹果/香蕉······ 2初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。 师:看,李老师给蚂蚁准备了什么好吃的 师:这是什么 什么饭 什么筷子 幼:蚂蚁来呀来。 :嗯,不来不来。 幼:来吃饭,快快来吃饭。 师:什么饭 幼:白米饭。 师:什么菜 幼:炒青菜。 师:什么筷 幼:小木筷。 师扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱:吃不完,怎么办 教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。" 师:小蚂蚁搬东西的时候,说了什么 3幼儿完整欣赏儿歌,学习儿歌。 师:老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌,我们一起来听听。 师:这里有一只蚂蚁,你们也来逗逗它 5幼儿分角色表演儿歌。 将幼儿分成两组,一组扮演蚂蚁躲在洞里一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。 三替换儿歌中的饭菜名称 1师:大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜

幼:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥…… 幼:炒菠菜/红烧肉…… 教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。 2师:小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。 附:儿歌《逗蚂蚁》 蚂蚁来呀来, 快快来吃饭。 什么饭白米饭。 什么菜炒青菜。 什么筷小竹筷。 吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。 教学反思: 《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显内容浅显,短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。 在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。 主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友家长进行互动。 由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化如:我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当。 教学目的:1刺激宝宝的听觉神经 2发展宝宝的语言感知觉 教学方法: 1请助教放三遍儿歌。 2教师引导家长一起唱两遍,同时边唱边协助宝宝用手打节拍。 4 教师引导家长一起作动作有助于宝宝的记忆力 附:内容

教师出示字卡大白鹅小黑鸡小动物排队下楼梯守纪律让幼儿认读 热门话题

儿歌内容: 风不吹 树不摇 鸟儿也不叫 好宝宝要睡觉 眼睛快闭好家长用手蒙住宝宝的眼睛让宝宝有一种要睡觉的感觉 《大班父亲节教案12篇》:大班父亲节教案12篇适合幼儿园老师们上大班活动课,父亲节快到了,幼儿能自发组成小组并选择某个主题进行商讨,快来看看幼儿园大班父亲节教案12篇吧。 《大班班体育活动教案40篇》:第1篇大班体育游戏渔夫捕鱼教案反思活动目标:培养幼儿相互合作及灵活闪躲跑的能力。活动准备:1幼儿人手一条绳子。2幼儿学会儿歌《鱼儿游呀游》。形式和人数:集体游 《大班社会领域教案10篇》:第1篇大班社会活动购买食品注意事项教案反思 活动目标:1了解买食品时应该注意的事项。2通过自己探索寻找的过程,了解食品包装袋上的出厂期。3知道食品的保质期关系到我们身体的健康,培养幼儿


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